Analisis del plan de accion # 1

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA.
PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ACTIVIDAD # 1 DEL PLAN DE ACCION.
VERIFICACION DEL PROBLEMA “ENCUESTA”.

FECHA: 10 de Marzo del 2011.
HORA DE INICIO: 8:15 AM.
HORA DE FINALIZACIÓN: 9:15 AM

DESCRIPCIÓN.

Se inicio la actividad el día 10 de marzo del 2011 a las 8:15 am se hizo un
pequeño saludo a los estudiantes, luego se les explico a los niños que
nosotros, “Edwar Velásquez, Lizeth Báez y Angélica Rozo” escogimos este
salón para comenzar a trabajar un proyecto de tesis, el cual consiste en las
relaciones socio-afectivas en el aula de clase, lo cual ellos nos recibieron con
agrado, seguidamente les pasamos unas fotocopias las cuales constaban de
10 pequeñas preguntas, ellos contestaron con un poco de desorden pero se
pudo observar que la mayoría de las preguntas que ellos contestaron fueron
mentiras, terminada la actividad se recogió las fotocopias y se les dio las
gracias por su colaboración y dimos por terminada la actividad de la encuestas.

REFLEXIÓN.

En la realización(Aplicaciión) de la encuesta observamos que los niños no
presentaban honestidad en las respuestas de las preguntas porque ellos
trataban de contestar mirando y copiando lo que el compañerito escribió, sin
embargo hubo niños que contestaron honestamente y esto ayudo a verificar
que el problema se sigue presentando.

Sin embargo observamos que la cantidad de niños disminuyeron y que la
docente en el presente año ejerce una figura de autoridad que los niños
respetan y obedecen. Pero hay que resaltar que los niños siguen presentando
la problemática “de falta de relaciones y socio-afectiva en el aula de clase” y
está presente en las actividades que se desarrollan en su quehacer
pedagógico.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ANALISIS DE LA ENCUESTA.

¿CONTINUAS EN ESTA TUS AMIGUITOS TU PROFESORA OTRO MOTIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PORQUE?
N. DE ESTUDIANTES 15 5 20

TU INSTITUCIÓN

TUS AMIGUITOS
TU PROFESORA
OTRO MOTIVO

¿COMPARTES TU SI NO A VECES
DESCANSO CON TUS
COMPAÑEROS?

COMPARTIR

SI
NO
A VECES

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

¿CUANDO TRAES SI NO A VECES
JUGUETES LOS
COMPARTES?

JUGUETES

SI
NO
A VECES

¿CUANDO REALIZAS SI NO A VECES
ALGUNA ACTIVIDAD EN
CLASE, COMPARTES
CON TUS AMIGOS LOS
MATERIALES?

MATERIALES

SI
NO
A VECES

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

¿EN TU DESCANSO UNO DOS TRES MAS NO
CON CUANTOS
AMIGOS Y/O
COMPAÑEROS
MANTIENES?
N. DE ESTUDIANTES 1 4 3 17 1

AMIGOS

UNO
DOS
TRES
MAS
NO

¿HASPELEADO CON TUS SI NO
COMPAÑEROS PORQUE
ELLOS NO TE PRESTAN ALGÚN
MATERIAL DE ESTUDIO?
N. DE ESTUDIANTES 5 35

PELEAS

SI
NO

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

¿COMPARTES TUS SI NO A VECES
TAREAS CON TUS
COMPAÑEROS?

TAREAS

SI
NO
A VECES

¿EN TU CASA TE DEJAN COMPARTIR SI NO A VECES
COLORES, LÁPICES Y DEMÁS
OBJETOS CON TUS COMPAÑEROS
QUE NO PUDIERON LLEVARLOS?

COMPARTIR MATERIALES

SI
NO
A VECES

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

¿COMPARTES CON SI NO A VECES
TU FAMILIA
MOMENTOS
AGRADABLES?

COMPARTE EN FAMILIA

SI
NO
A VECES

¿EN TU NUEVO AÑO HAS TENIDO SI NO
CONFLICTOS CON TUS
COMPAÑERITOS?
N. DE ESTUDIANTES 10 30

CONFLICTOS

SI
NO

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

La encuesta es un instrumento técnico que nospermitió evidenciar el
diagnóstico de la problemática, ya que fue diseñada con preguntas claves para
ser aplicada en el grupo focal de estudiante como protagonistas de la
investigación.

En el análisis de los instrumentos permitió notar, descansos se observa
grandes falencias que inciden en el proceso de aprendizaje y trabajo en
equipo.Los niños del grado cuarto dos de la Escuela Normal Superior de
Acacias en su mayoría están en la institución por motivos personales y no tanto
porque les guste su grupo de trabajo y su (s) profesora (as). En el descanso se
evidencia que los niños unas veces deciden compartir su comida con sus
compañeritos.

El juego de géneros y el rechazo entre los niños son el reflejo de malas
relaciones interpersonales y quizás el origen de conflictos y agresiones físicas y
verbales que da fundamento a la investigación en cuanto al socio afectividad.

Esto se pudo evidenciar gracias a la observación directa que tuvimos con los
estudiantes, en aquellos momentos que compartimos con ellos y jugamos, en
el instante que aplicamos la encuesta en donde se demostraba la envidia y
como se expresaban al contestarla, al no tener una buena comunicación entre
los estudiantes y sentirse rechazados por ellos mismos.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ACTIVIDAD #2 DEL PLAN DE ACCION.
PONGALE EL MOÑO A MINIE.
DIARIO DE CAMPO.

HORA DE FINALIZACIÓN: 8:15 AM.

DESCRIPCION.

Se inicio la actividad el día 15 de marzo a la hora 6:15 AM, entrando al salón de
clase, se saludo a los niños se hizo la oración y se les en tono una canción la
cual se llama “Vamos Con Las Palmas”, para que los niños se vincularan con
los docentes en formación. Luego procedimos a explicar la actividad que se les
iba que se les realizo; la cual consistía dividir el salón en tres grupos para que
cada uno de nosotros fuese responsable de un grupo, se realizaron las tres
filas en frente de los afiches de Minie, se irá pasando uno a uno de los niño del
grupo y utilizando una venda se les bloqueara la visión, luego se les entregara
el moño de mini y ellos tendrán que colocarlo en el sitio correspondiente sin
ver; esta actividad se ejecutara de una forma rápida para que todos los
estudiantes participen; al finalizar la actividad se organizo otra vez el salón y se
les hablo de los valores que cada uno debe trabajar en su vida cotidiana.

REFLEXION.

Se Presento Rivalidad Entre los niños todos querían pasar y se les notaba la ira
al ver que otro compañerito pasara al juego, todos los niños querían que
perdieran el compañerito que estaba pasando perdieran, los niños
reaccionaban con zancadillas, se tumbaban, se jalaban de la camisa, cada vez
que perdían se burlaban del compañero.

Se miraban mucho desorden, se colocaron unas reglas para el juego el cual
ellos no siguieron, se vio egoísmo a la hora del trabajo.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ANALISIS.

En el desarrollo de las actividad PÓNGALE EL MOÑO A MINI observamos
que hay muchas actitudes negativas en los estudiantes que hacen que
relaciones se tornen desagradables pero sin embargo la actividad funciono ya
que en los niños se presentaron aspectos pósitos frente a esta.
NEGATIVAS:
 irrespeto entre compañeros
 envidia al momento que otra persona para a realizar la actividad
 para distraer al compañero se decían apodos, o empezaban a
desorientarlo al momento que estaba realizando la actividad.

POSITIVAS:
 Disponibilidad por parte de los estudiantes
 Buen manejo de grupo
 Fue un actividad que nos brindo observar que la problemática es muy
notoria
Estos aspectos son de gran ayuda a la realización de nuestra problemática ya
que hace evidencian las malas relaciones y esto hace que ejecutemos
posibles soluciones que orienten de mejor manera nuestra tesis.
POSIBLES SOLUCIONES:
 Buscar una actividad “por cada grosería o falta de respeto, ellos
deben hacer una carta a su compañero pidiéndole disculpas por
la mala acción relazada
 Hablarles un poco más a los estudiantes sobre lo perjudicial que
es la envidia
 Al momento de intervenir, se les dirá a los estudiantes que todos
ellos son unos muditos y que por esa razón todos ellos va hacer
silencio.

Con estas posibles solucione daremos un aporte favorable a la realización de
nuestro segundo plan de acción.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ACTIVIDAD #3 DEL PLAN DE ACCIÓN.
AUTO – RECONOCIMIENTO.
DIARIO DE CAMPO.


DESCRIPCIÓN.

Se inicio la actividad el día 28 de marzo del 2011 a la hora 8:15 a.m. y se
finalizo a las 9:15a.m., se comenzó la actividad con un pequeño saludo, luego
se les explico la actividad la cual se llamaba el auto - reconocimiento la cual
consistía en entregar a los niños una fotocopia de la silueta del ser humano, y
se les indicoque con ayuda del lápiz indicaran dentro la silueta los aspectos
positivos o sus cualidades que consideran que tienen (Lo que más le gusta de
su forma de ser) y escriba fuera de la silueta sus defectos (Lo que no le gusta
de su forma de ser) y esta actividad se realizo con el fin de que ellos
identificarán de esta forma las cualidades y defectos que tiene cada niño, su
forma de ser y relacionarse con los demás.

REFLEXIÓN.

En el desarrollo de las actividad idéntico mis cualidades y defectos
observamos que los presentaban problemas al auto reconocerse a mismos
pero sin embargo la actividad fue de gran apoyo porque así los estudiantes
expresaron en el escrito lo que sentían a la hora de relacionasen y sentir
socio-afectividad entre ellos esto fue de gran apoyo para la realización de la
siguiente actividad.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ANALISIS.

Durante la actividad auto – reconocimiento encontramos aspectos negativos
como:

 Fomentación de conversaciones con sus compañeros.
 Organización poco estratégica del aula.
 Los niños presentaron falencias en auto – reconocerse debido a las
distracciones que se presentaba a su alrededor.

POSITIVOS:

 La actividad fue agradable.
 Hubo responsabilidad a la hora de entregar la actividad.
 Se logro identificar cual era sus gustos.

Estos aspectos nos ayudan a la realización de nuestra problema de
investigación ya que hace evidencian las malas relaciones y esto hace que
ejecutemos posibles soluciones que orienten de mejor manera nuestra tesis.


 Organizar el salón de forma agradable y adecuadamente para realizar la
actividad.
 Realizar estrategias lúdicas para instruir un adecuado comportamiento
en los niños.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ACTIVIDAD # 4 DEL PLAN DE ACCIÓN.
IDENTIFíCATE.
DIARIO DE CAMPO.


DESCRIPCIÓN.

La actividad se realizo el mismo día que actividad #3 “Auto - reconocimiento” se
les explico que después de las cualidades y defectos; ellos debían colorear la
silueta como el personaje que más les gusta y el cual más se identifican y
escribir porque lo escogieron. Hubo buena participación unos momentos de
desorden pero se pudo controlar respondieron adecuadamente al trabajo.

REFLEXIÓN.

En esta actividad de me identifico con un súper héroe es detener en recuento
las cualidades positivas y negativas de la actividad anterior, pero hay que tener
en cuenta que a la hora del desarrollo de esta se evidencio que los estudiantes
tienden a tener una gran influencia así personajes de la televisor que no aporta
a un desarrollo integro de los niños y no hace que ellos se identifiquen por sus
cualidades y defectos, esto también afecta a que las relaciones socio-afectivas
en el aula de clase no sean buenos y si se manifiesten en malas conducta y
en un desarrollo cognitivo inferior.

PLAN DE ACCIÓN.
GRADO 4°

ANÁLISIS

Durante el desarrollo de la actividadIDENTIFÍCATE logramos observar
aspecto negativos y pósitos que se presentaban en los niños

NEGATIVOS:

 Indisciplina
 Hubieron estudiantes terminaron muy rápido
 Falta de interés por la actividad

POSITIVOS

 En los estudiantes hubo auto reconocimiento
 Se lograron identificar con ese personaje que les gustaba
 Se ven las bueno relaciones que la actividad abordo

Estos aspectos no ayudaron a analizar que las actividades realizadas están
mejorando las relaciones socio-afectivas en el aula de clase, pero sin embargo
existen falencias que hay que mejorar a continuación damos posible
soluciones de estos aspectos negativos


 tener un mejor dominio de grupo con actividades lúdicas
 tener actividades de plan b para aquellas personas que terminen rápido
 realizar actividades que centre de mejor maneras el interés del niño

Con estas posibles soluciones las actividades plasmadas en el plan de acción 2
serán acertadas para mejorar la problemática.

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